2月17日下午，有網友在網上發微博稱，其妹妹在成都市金堂縣福興中學讀初一，這學期剛開學時，班主任就要求班上同學每人交100到200元保證金，“保證學習不下降，如果犯錯或者下降就扣錢，一般交100，不好管的交200元。”（2月19日 《成都商報》）
怪事年年有，開年特別多。過了大年，不少學校也都陸續開學了，在對待新一學期的學習中，每個教師，每一位家長，每一位同學那都是牟足了勁的干，深怕自己的孩子，自己的學生在過去一個寒假沒有加強學習中，給落后了。這是當代的一種現狀，這是現如今教育的現狀。教育投資是新一輪的投資發展，是對祖國發展，社會進步的另一種投資趨勢。
既然這是一種良性的競爭“戰場”，避免不了的就是無硝煙的“戰爭”。教師在教育的過程中發揮著很大的重用，特別是在教書育人中，他們對于學生的影響，可能就是一輩子的事情。但是如何教育學生，這是家長、教師、學校乃至整個教育行業都應該關注的話題，近日成都金堂縣的一中學，就因為教師在教育學生的過程中，出現了金錢之類的問題，而引起了社會的廣泛關注。
事情起因很簡單，目的也是很單純。教師希望學生的成績得以提升，學生希望自己的學業能夠不斷進步，所以提出了繳納“保證金”，來激勵自己，同時這樣的一種做法也是得到了家長的同意。但是對于教育行業來說，教師向學生收納“保證金”無論是出于自愿還是被動，這樣的一種方式就很容易引起大家的懷疑與揣測。對于此事，金堂縣教育局回應稱，目前，班主任已經將收取的2660元全部退還給學生，教育部門將進一步對這名老師進行調查，并將嚴格處理此事。
為何在教育這個問題上就不能夠提及“保證金”呢？在筆者看來，可能他們的本意是好的，出發點也是好的，只是在落實工作的過程中出現了紕漏而已，很多問題都沒有想清楚倒明白就開始著手辦，這樣的網絡時代，哪里有不透風的墻呢？所以把教師自己也給推到了風口浪尖處了。而即便是教師是真心實意的為學生著想，家長也是為孩子考慮，但是用“保證金”這一說法，難道就不怕教師“中飽私囊”了嘛？
教育是國家的希望，是未來的希望。從古至今的道理，沒有更改過。而對于如何能夠培養出更優秀的人才，更尖端的人才來報銷國家，這靠的都是相互借鑒，相互學習，與其教師想要利用“保證金”來催促學生學習，不如向優秀的教師學習，學習他們的方式方法，也讓學生從本質上愛上學習，學會自己思考問題，這才是教育之大幸。（黃曉唐）
怪事年年有，開年特別多。過了大年，不少學校也都陸續開學了，在對待新一學期的學習中，每個教師，每一位家長，每一位同學那都是牟足了勁的干，深怕自己的孩子，自己的學生在過去一個寒假沒有加強學習中，給落后了。這是當代的一種現狀，這是現如今教育的現狀。教育投資是新一輪的投資發展，是對祖國發展，社會進步的另一種投資趨勢。
既然這是一種良性的競爭“戰場”，避免不了的就是無硝煙的“戰爭”。教師在教育的過程中發揮著很大的重用，特別是在教書育人中，他們對于學生的影響，可能就是一輩子的事情。但是如何教育學生，這是家長、教師、學校乃至整個教育行業都應該關注的話題，近日成都金堂縣的一中學，就因為教師在教育學生的過程中，出現了金錢之類的問題，而引起了社會的廣泛關注。
事情起因很簡單，目的也是很單純。教師希望學生的成績得以提升，學生希望自己的學業能夠不斷進步，所以提出了繳納“保證金”，來激勵自己，同時這樣的一種做法也是得到了家長的同意。但是對于教育行業來說，教師向學生收納“保證金”無論是出于自愿還是被動，這樣的一種方式就很容易引起大家的懷疑與揣測。對于此事，金堂縣教育局回應稱，目前，班主任已經將收取的2660元全部退還給學生，教育部門將進一步對這名老師進行調查，并將嚴格處理此事。
為何在教育這個問題上就不能夠提及“保證金”呢？在筆者看來，可能他們的本意是好的，出發點也是好的，只是在落實工作的過程中出現了紕漏而已，很多問題都沒有想清楚倒明白就開始著手辦，這樣的網絡時代，哪里有不透風的墻呢？所以把教師自己也給推到了風口浪尖處了。而即便是教師是真心實意的為學生著想，家長也是為孩子考慮，但是用“保證金”這一說法，難道就不怕教師“中飽私囊”了嘛？
教育是國家的希望，是未來的希望。從古至今的道理，沒有更改過。而對于如何能夠培養出更優秀的人才，更尖端的人才來報銷國家，這靠的都是相互借鑒，相互學習，與其教師想要利用“保證金”來催促學生學習，不如向優秀的教師學習，學習他們的方式方法，也讓學生從本質上愛上學習，學會自己思考問題，這才是教育之大幸。（黃曉唐）
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