縮短學校教育時間可行可期

全國政協委員、中國工程院院士石碧擬提交提案，建議義務教育加高中階段學制應減少兩年，碩士、博士研究生階段也減少兩年。(3月5日成都商報)

從網上留言看，全國政協委員石碧建議減少學校教育時間的提案，不僅引起了大家的廣泛共鳴，而且贏得了網友的一致支持。一個更改學制的提案，眾口難調的網友非但沒有挑剔，還給出“該建議前無古人后無來者，最具現實、科學性”的點贊，確實有點出人意料。由此可見，很多人和石碧的想法一樣，都覺得現行學制太長了。

目前，我國的現行學制大概分四個階段，分別是義務教育、高中、本科和研究生。其中，義務教育是9年，高中是3年，本科是4年，碩士、博士各3年。也就是說即使從7歲算起，一個人由小學讀完本科至少要花16年時間。如果繼續讀研究生，還得再加上6年。而這，無論對學生還是家長來講，顯然是一種漫長的煎熬。

更為重要的是，在學校接受教育的時間過長，其弊端也不容小視。比如，對個人人生規劃產生影響，給普通家庭增添經濟負擔，加大了社會老齡化壓力等等，都跟過長學制存在或多或少的關系。而適當縮短學校教育時間，讓學生提前幾年參加工作，就可以有效化解上述弊端，對學生、家庭、社會都有實實在在的好處。

也許有人會問，縮短學制到底有沒有可行性?其實，不管大學教育還是普通教育，可行性都沒有問題。且不說大學生有較強的調節能力，相信現在的小學生智力也完全能夠適應。更何況，現代化教學手段和教材改革的實施，也為提高教學效率作了充分保障。毫不夸張地說，減少學生受教育時間，已有了足夠的現實基礎。

值得一提的是，學校教育時間過長引發的種種問題，同樣也引起了其他代表和委員的關注。他們對石碧委員的建議不僅表示贊同，而且還表達了自己的改革觀點。比如，全國人大代表侯一平就設計了小學5年、中學5年的模式，全國政協委員徐玖平更傾向于“5+3+2”的學制。當然，這些觀點的科學性還有待專家來認定。

改革有風險，一定要慎重。眾所周知，學制關乎到一個民族的教育，牽扯了方方面面的利益。改還是不改，必須要衡量好利與弊的關系，根據調研后的依據、數據作出科學判斷。否則，倉促上馬改革非但解決不了問題，反而會帶來更大的麻煩。

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