去行政思維是高校去行政化的精髓

全國人大代表、南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克接受新京報(bào)獨(dú)家專訪時(shí)表示，大學(xué)應(yīng)將去行政化作為一個(gè)抓手，去掉高校作為行政機(jī)關(guān)附屬的身份，以及這個(gè)錯(cuò)誤身份定位造成的很多官僚化體制和行政化思維，回歸作為教學(xué)科研單位的本分上去。(3月12日，新京報(bào))

表面看來，去行政化非常簡(jiǎn)單，將其與行政脫鉤，甚至與財(cái)政脫鉤，大學(xué)校園不再由行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。可是，細(xì)而思之，大學(xué)校園去行政化，這只是萬里長(zhǎng)征第一步，要做的事情還很多。

行政領(lǐng)導(dǎo)不再擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這是萬里長(zhǎng)征必須邁開的第一步。學(xué)校的宗旨是培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)急需要的人才，為社會(huì)發(fā)展做好長(zhǎng)期的鋪墊。而這種人才應(yīng)該是全方位的，是不帶任何功利性目的的，是有利于社會(huì)又有利于個(gè)體發(fā)展的，與此同時(shí)還不應(yīng)該將其局限于一個(gè)狹小的空間范圍之內(nèi)。行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們所實(shí)行的往往是與學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律背道而馳的或者說關(guān)聯(lián)性不大的一些行為，與學(xué)生自身發(fā)展幫助性不是很大。當(dāng)行政領(lǐng)導(dǎo)不再擔(dān)任學(xué)校的主要職務(wù)后，學(xué)校照樣在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，培養(yǎng)出來的人才同樣是為國家建建設(shè)服務(wù)。

去行政化的核心在于去掉行政化的思維。所謂行政化的思維，是指學(xué)校的任何工作都要圍繞行政展開，包括機(jī)構(gòu)的設(shè)置，思維的定式，以及學(xué)校學(xué)術(shù)的研討。誠然，學(xué)校是社會(huì)的學(xué)校，學(xué)校也應(yīng)該有著極強(qiáng)的時(shí)代性。但是，學(xué)校與行政又有著本質(zhì)性的區(qū)別，那就是學(xué)校有著自己的教育教學(xué)規(guī)律，真正的學(xué)校是必須遵循自己的教育教學(xué)規(guī)律。只有遵循教育規(guī)律，學(xué)校才會(huì)有生機(jī)有活力，學(xué)校才能成為名副其實(shí)的學(xué)校，尤其是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)校。否則，培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一副行政面孔，講的都是哲學(xué)的命題。假如我們都一味地行政化，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，一定會(huì)是千人一面，都是社會(huì)想要看到的人才，但又不會(huì)是社會(huì)所急需的人才。目前，我國教育之所以沒有成為世界頂尖級(jí)的學(xué)校，其原因與此不無關(guān)系。

總之，學(xué)校去行政化，不只是去掉幾個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)，而是要去掉行政思維，將學(xué)校的權(quán)力回歸于教育教學(xué)規(guī)律之中。

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